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| Practicum de Magisterio: Especialidad
Educación Infantil | |
 Universidad de León
 Área
Didáctica y Organización Educativa
Practicum | |
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Concepto de autoestima Es el concepto que tenemos de nuestra valía y se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida. La autoestima significa saber que eres valioso y digno de ser amado. Valioso porque el niño es capaz de resolver algunas situaciones con éxito y por lo tanto puede estar a la altura de los demás, y digno de ser amado porque se trata de una persona y por lo tanto tiene derecho a ser amada de manera incondicional, es decir, sabe que está rodeada de personas a las que realmente les importa.
Gloria Marsellach Umbert, en su artículo "La autoestima", marca las pautas para que la persona sea el mejor amigo de sí mismo. Para ello debe concederse:
Características de la autoestima
Pero para reconocer la capacidad de autoestima de un niño también nos debemos fijar en otras manifestaciones que son negativas como las que siguen.
Las personas más cercanas afectivamente al individuo (padres, familiares, profesores o amigos) son las que más influyen y potencian/dificultan la autoestima. Dependerá de los sentimientos y expectativas de la persona a la que se siente ligado afectivamente el individuo. Si los sentimientos son positivos, el niño recibirá un mensaje que le agradará, se sentirá bien y como consecuencia le ayudará a aumentar la autoestima. Si los sentimientos son negativos, la sensación que el individuo percibe le causará dolor y en definitiva, provocará rechazo a su propia persona y, por tanto, el descenso de su autoestima. Últimamente la preocupación por la autoestima se ha convertido en una cuestión obsesiva. De ahí que erróneamente se intente formar una autoestima positiva con medios y procedimientos artificiales y a corto plazo que no dejan de ser planteamientos equivocados y que tienden a fracasar. Estos procedimientos equivocados están orientados al logro de un único objetivo: fortalecer el ego de los educandos para que se sientan bien consigo mismos. Veamos a continuación algunas formas erróneas que se usan para la construcción de la autoestima:
La experiencia nos enseña que la autoestima de los hijos o alumnos no se desarrolla por la vía del elogio continuo e injustificado o por la vía de la tolerancia sin límites. Quienes buscan fortalecer el ego por ese camino, lo único que consiguen es debilitarlo y aislarlo. El estar demasiado pendiente del ego de los niños o de los adolescentes favorece que estos últimos se amen a sí mismos de forma inmoderada y excesiva, desentendiéndose así de las necesidades de los demás.
La mayor y mejor autoestima es la autoestima merecida, la que se basa en logros reales, la que cada uno se gana con su propio esfuerzo. Si los padres y profesores enseñan a sus hijos o alumnos, desde las primeras edades, a esforzarse por ser un poco mejores cada día (desarrollo de virtudes) y por lograr la excelencia en todo (en los estudios, en la vida familiar, en la vida de amistad...) la autoestima vendrá sola. La verdadera autoestima se alimenta con la satisfacción que produce alcanzar nuevas metas por uno mismo. Es frecuente que cuando un niño o un adolescente obtiene con su esfuerzo personal, el resultado que buscaba, se encuentre orgulloso del logro. En cambio, los hijos sobreprotegidos jamás podrán tener esa experiencia tan gratificante y tan formativa. Cada vez que los mayores les resuelven la dificultad a la que se enfrentan, se hacen más inseguros y desvalidos.
Por otro lado podemos afirmar que la motivación y el rendimiento académico se ven estrechamente influenciados por la mayor o menor autoestima. Para terminar este apartado podemos afirmar que la autoestima influye sobre el niño y adolescente en:
La autoestima en la adolescencia En los adolescentes aumenta considerablemente la necesidad de autoestima. Uno de los períodos más críticos para la formación de una correcta autoestima es la adolescencia pues sabemos que es cuando la persona necesita hacerse con una firme IDENTIDAD, es decir, saberse individuo distinto a los demás, conocer sus posibilidades, su talento y sentirse valioso como persona que avanza hacia un futuro. Un adolescente con autoestima aprende más eficazmente, desarrolla relaciones mucho más gratas, está más capacitado para aprovechar las oportunidades que se le presenten, para trabajar productivamente y ser autosuficiente, posee una mayor conciencia del rumbo que sigue. Así las cosas, un adolescente con autoestima...
Gloria Marsellach Umbert en su artículo "La autoestima en niños y adolescentes" afirma que la autoestima puede desarrollarse convenientemente cuando los adolescentes experimentan positivamente cuatro aspectos o condiciones bien definidas:
Bibliografía y webs
¿Es mi hijo una persona insegura? La autoestima en niños y
adolescentes El desarrollo de la identidad
personal "La autoestima" "Cómo desarrollar la autoestima en los
adolescentes" "La Autoestima en los niños" "Autoestima. Evaluación y mejora"
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El autoconcepto y la autoestima juegan
un importante papel en la vida de las personas. Tener un
autoconcepto y una autoestima positivos es de la mayor
importancia para la vida personal, profesional y social. El
autoconcepto favorece el sentido de la propia identidad,
constituye un marco de referencia desde el que interpretar la
realidad externa y las propias experiencias, influye en el
rendimiento, condiciona las expectativas y la motivación y
contribuye a la salud y equilibrio psíquicos.
También hay que tener en cuenta que el conocimiento y
la autoestima están relacionados porque la satisfacción que
consigue el niño aumenta cuando: 
Ha aplicado en la práctica, y con
éxito, el conocimiento que tiene de sí mismo; por ejemplo, un
niño que se ve como un buen deportista y marca el gol de la
victoria para su equipo.
La autoestima, como la alegría o la felicidad, no se
puede buscar directamente. Y menos todavía por la vía del
engaño. La autoestima es una consecuencia de poner ilusión en
lo que se hace y en hacerlo cada día mejor; de realizar con
amor los propios deberes; de ser servicial con los demás; de
ser buen compañero, buen hermano y buen amigo; de portarse
bien con todos; de luchar diariamente contra los propios
defectos; de empezar cada día.
Siguiendo las indicaciones de Castillo
Ceballos, podemos concluir que la autoestima se desarrolla
formando el carácter, educando la voluntad: hay que
desarrollar en los hijos hábitos de esfuerzo, de trabajo bien
hecho, de autodominio, de autodisciplina. Hay que favorecer la
adquisición de virtudes como la fortaleza, la templanza, la
paciencia y la perseverancia. También hay que animarles a que
sean más abiertos y serviciales. Está comprobado que una de
las mejores terapias de la autoestima es salir de sí mismo y
tratar de ver las cosas como las ven los demás.
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